Archive for agosto, 2007

Evaluación Psicológica (Inteligencia)

Una vez resuelto el tema de los principios básicos de la Evaluación Psicológica, es tiempo de abordar las áreas de aplicación de la misma. Para ello, vamos a iniciar con el abordaje del apasionante y controvertido tema de la evaluación de la inteligencia. He aqui el slide correspondiente.

Y por acá se encuentra el archivo para llevar…

inteligencia.pdf

Finalmente cuatro artículos para discutir en clase…

la-inteligencia-humana.pdf

psicologia_inteligencia.pdf

inteligencia_medir.pdf

estructura_diferencial.pdf

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Soy un Blogfesor

soyunblogfesor.png 

Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.

Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.

Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.

Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.

Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.

Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.

Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.

Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.

Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual.

Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.

Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.

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Psicología Educativa (Humanismo)

Continuando con el análisis de los paradigmas en la Psicología Educativa toca el turno al Humanismo, y he aquí el slide correspondiente.

Para llevar a casa…       humanismo.pdf

Y el documento base, recuerden que es importante disponer de este documento para comprender mejor el mencionado paradigma.

paradigma_humanista.pdf

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La Evaluación Psicopedagógica

La Evaluación Psicopedagógica se concibe como el proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o académico, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas que aquellos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades. 

En consecuencia, la Evaluación Psicopedagógica será necesaria para determinar si un alumno tiene necesidades educativas especiales; para la toma de decisiones relativas a su escolarización; para la propuesta extraordinaria de flexibilización del período de escolarización; para la elaboración de adaptaciones significativas; para la propuesta de diversificaciones del currículum; para la determinación de recursos y apoyos específicos complementarios que los mismos puedan necesitar; y para la orientación escolar y profesional. 

A continuación se pone a su disposición dos documentos relativos a la Evaluación Psicopedagógica. El primero sobre  la Evaluación Psicopedagógica en el área intelectual y el segundo sobre la Adecuaciones Curriculares, consecuencia lógica en la mayoría de las evaluaciones psicopedagógicas.

eval-psico.pdf

adecuaciones_curriculares.pdf

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El Informe Psicológico

El informe psicológico es una exposición escrita, minuciosa e histórica de los hechos referidos a una evaluación psicológica, con el objetivo de trasmitir a un destinatario, los resultados, conclusiones y pronóstico en base a los datos obtenidos y analizados a la luz de instrumentos técnicos: entrevista, observación, tests, todos consustanciados en el marco referencial teórico, técnico y científico adoptado por el psicólogo. 

El informe psicológico supone entonces ordenar los datos en función de las variables que propone un marco teórico. Así un informe psicológico puede entenderse, como la traducción a un juicio de índices producidos a partir de la organización de hechos o datos.  

En la siguiente liga podrán obtener un ejemplo de un informe psicológico.

informe-juan.pdf

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El Conductismo de Skinner

El impacto del Conductismo tanto dentro de la Psicología como fuera de ella, queda ilustrado por el destacado papel que jugó B. F. Skinner durante gran parte del siglo XX por su condición de liderazgo y principal exponente de esta visión. La versión del conductismo de Skinner continúa ejerciendo una influencia significativa en la Psicología y en la cultura en general A pesar de esta importante influencia de Skinner y su obra, así como la de muchos trabajos de destacadas autoridades en la materia, nadie ha planteado explícitamente las características fundamentales de su trabajo, incluyendo los supuestos básicos de su aproximación a la Psicología. Dada la inteligencia e influencia de Skinner, llama la atención este descuido. En un intento de llenar esta carencia, a continuación se presentan los 12 puntos fundamentales del conductismo de Skinner.

postulados-basicos-skinner.pdf

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Psicología Educativa (Conductismo)

A fin de iniciar la discusión sobre los paradigmas en la Psicología Educativa pongo a su disposición la presentación correspondiente al Paradigma Conductista en la Psicología Educativa.

Como ya es una costumbre aquí tienen el archivo para leerlo fuera de línea.

conductismo.pdf

Así mismo, pongo a su disposición el primer documento que versa sobre los elementos claves del Paradigma Conductista.

paradigama_conductista.pdf

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