Archive for septiembre, 2007

La Inteligencia (Psicología Educativa)

¿Se podrá aprender / enseñar a ser inteligente?. Por lo menos desde la postura del paradigma cognitivo si; y todo empieza desde el momento  mismo de la definición que dan sobre la inteligencia. Para lo psicólogos cognitivos es una habilidad, lo que significa dos cosas: 1) es algo que puede aprenderse / enseñarse y 2) depende de las interacciones de la persona con su medio ambiente, en este sentido los déficits intelectuales son el producto de ambientes familiares y sociales empobrecidos culturalmente. 

Desde este enfoque muchos han sido los programas que se han diseñado para enseñar a pensar: El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Feuerstein,  Filosofía para niños de Lipman o las estrategias para el desarrollo del Pensamiento Critico. En el siguiente slide se muestra un somero (muy somero) análisis de tales programas.

Como ya es una tradición por acá se encuentra el archivo para llevar…

ensenar_pensar.pdf

Y uno textos sobre el Pensamiento Crítico y el Aprendizaje Significativo Crítico muy interesante.

pensamiento_critico.pdf

herramientas_pc.pdf

aprendizaje_critico.pdf

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Un minuto de silencio por Marceau

 

 22 de marzo de 1923 – 22 de septiembre de 2007

“Prefiero pensar en la vida. La muerte no existe. no en el sentido que lo cristianos piensan. Yo más bien creo que con la energía que dejas en el mundo tu espíritu siempre siguiera vivo. No hay diferencia entre tener 23 o 100 años. Miles de personas han muerto, no tengo que sentir dolor por eso, sino compasión verdadera compasión (Milenio – 21/05/2000)”.

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Psicometría razonada (Kaufman)

Afirmar, en base a los resultados de una prueba de inteligencia, que un niño o una niña tienen un CI de 89 o que poseen una inteligencia “limite”, en realidad sirve de bien poco. Y esto es particularmente cierto en el contexto de la evaluación psicopedagógica, ya que su objetivo fundamental es encontrar los caminos que pueden ayudar a los estudiantes a superar sus dificultades. De este modo, debemos esforzarnos por ir más allá del simple número o la etiqueta, que en muchas ocasiones más que ayudar, estorba. 

Bajo esta premisa lo que debe importarnos es el niño, teniendo como meta la interpretación de sus resultados. Así, habrá que ser flexibles y reconocer que el test es un medio de asistencia dinámico, y no un instrumento para la colocación, clasificación o cualquier otro método de opresión académica. En palabras de Kaufman: “la psicometría razonada es la clave y el WISC es el medio”. 

Y es de este autor y de su libro “Psicometría razonada con el WISC –R”, que tomamos los elementos necesarios para lograr los propósitos antes señalados y que se muestran en el siguiente slide.

(El archivo para llevar a casa)

Wisc_Kaufman.pdf

Es necesario que descarguen los siguientes documentos para trabajar en clase.

documento_trabajo.pdf

analisis-de-subtest.pdf

formatos_kaufman.pdf

Y finalmente una critica al WISC que podemos discutir…

wisc.pdf

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IN MEMORIAN

 sismo85.jpg

Día: jueves 19 de Septiembre de 1985

Hora: 7:19

Magnitud: 8.1 escala de Richter /8 escala de Mercalli

Energía: 1,114 bombas atómicas de 20 kilotones c/u

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Los test de Inteligencia.

Una vez superadas las principales teorías sobre la inteligencia iniciamos de lleno la evaluación de dicho constructo. A modo de inicio presentamos dos de las pruebas más importantes al respecto. La Stanford – Binet  por sus antecedentes históricos (fue la primera prueba que se diseño para ello) y la batería de Weshler por ser las más utilizadas.

He aquí los slide correspondientes.

Aquí están los archivos para llevar a casa…

binet_imprimir.pdf

weshler_imprimir.pdf

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La Motivación (Psicología Educativa)

Como ya se menciono en clase, los teóricos cognitivos, a diferencia de los conductistas, se han interesado desde sus inicios al estudio de los procesos mentales (la caja negra); de hecho el término cognitivo hace referencia a ello. Muchos han sido los temas que se  han estudiado desde este paradigma: motivación, atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc. 

Pero ello es que considere importante detenernos un poco para hacer un somero análisis de tales temas. Con el fin de no perdernos en el intento, dicho análisis se centrara en dos aspectos que considero fundamentales: 1) en relación a la educación y 2) regularmente desde el punto de vista cognitivo en virtud del gran número de teorías no cognitivas que tratan los temas mencionados. 

Para iniciar tal análisis considere oportuno abrir con la motivación en contextos educativos y he aquí el slide correspondiente.

Para no faltar a la costumbre he aquí en archivo para llevar…

motivacion.pdf

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¡¡¡ VIVA MÉXICO C…. !!!!

 bandera_mexicana.jpg

Hoy celebramos 197 años del inicio de la Guerra de Independencia, vaya una felicitación a todos los compatriotas y todos los mexicanos de corazón, que no nacieron en estas maravillosas tierras, pero que han contribuido a la grandeza de nuestro país. Vayan desde aquí, también, unas hurras por todos aquellos próceres que nos dieron patria.

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