Los test de Inteligencia (MPC – Raven)

Hacia 1947 Raven realizo unos cambios en el Test de Matrices Progresivas que dieron lugar a la aparición de la Escala Coloreada. Entre esos cambios podemos mencionar la reducción de las cinco series de la Escala General a tres en la nueva escala, la presentación de las matrices en color y la aplicación en forma de tablero. Con tales cambios Raven pretendió desarrollar un instrumento que permitiera evaluar el factor  “g” en personas que por su edad (menores a 12 años) o por su déficit intelectual no contaran con la capacidad mínima requerida para afrontar la tarea de la Escala General. 

El siguiente slide presenta un resumen de las generalidades de la Escala Coloreada (MPC). Del  mismo modo, y tratando de realizar un proceso de evaluación más especifico con respecto a los errores cometidos en las respuestas a la escala, en  la presentación se han agregado dos asuntos. El primero corresponde a los trabajos llevados cabo por las profesoras Mónica Ali, Iris Motta y Alicia Risueño de la Universidad Argentina J. F. Kennedy en la relación que existe entre la Escala Coloreada y el diagnóstico de algunos Trastornos Específicos de Aprendizaje. El segundo hace referencia a los trabajos del Dr. Alfonso Álvarez Villar con respecto a los débiles mentales y sus respuestas a los ítems de la Escala. Entiendo que habrá que realizar más trabajos en ambos aspectos, pero considero que de momento ambos temas pueden ser de ayuda.

He aquí el archivo para llevar…

mpc.pdf

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Los test de Inteligencia (Raven)

El Test de Matrices Progresivas de Raven se elaboró en la década de los 30’s, posee varias características que lo hacen un instrumento de evaluación psicométrica particularmente útil en la investigación educacional. En primer lugar, es uno de los llamados test factoriales de la inteligencia (mide el factor G, fundamentalmente la capacidad de educir relaciones), es sencillo en su aplicación y evaluación; es no verbal – no manual, aplicándose, por tanto, a todo sujeto, cualquiera que sea su edad, educación, idioma, aptitud verbal y estado o aptitud motrices, siendo, además, independiente del factor cultural. A continuación se presenta un slide con las generalidades de la prueba.

Como siempre aquí esta el archivo para llevar…

raven.pdf

Un documento muy interesante, en dónde se realiza un análisis del MPC (Matrices Progresivas en Color), desde una mirada neuropsicológica, a fin de encontrar datos que permitan deducir posibles Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA).

procesos_neuropsicologicos_implicados_mpc.pdf

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Psicología Educativa (Psicogénetico)

Y ahora damos paso al estudio del Paradigma Psicogéntico (Constructivista) en la Educación; abajo a aparece el slide correspondiente.

El archivo de la presentación para llevar a casa…

psicogenetico.pdf

Y el documento base…

paradigma_psicogenetico.pdf

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Feliz Cumpleaños John

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IMAGINE

Imagine there’s no heaven
It’s easy if you try
No hell below us
Above us only sky
Imagine all the people
Living for today…

Imagine there’s no countries
It isn’t hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too
Imagine all the people
Living life in peace…

You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will be as one

Imagine no possessions
I wonder if you can
No need for greed or hunger
A brotherhood of man
Imagine all the people
Sharing all the world…

You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will live as one

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Aprendizaje Autorregulado (Psicología Educativa)

Como un último punto a revisar dentro del enfoque cognitivo en la Psicología Educativa, se encuentra al Aprendizaje Autorregulado, dicho constructo se relaciona con formas de aprendizaje  de tipo independientes, en donde se incluyen la metacognición, la motivación intrínseca y la acción estratégica que proporcionan al aprendiz la capacidad de ajustar sus acciones y metas para conseguir los resultados deseados teniendo en cuenta los cambios en las condiciones ambientales. 

En el slide del tema, y dado que los considero como temas muy cercanos, he incluido una breve descripción de los enfoques y las estrategias de aprendizaje, así como el tema de los mapas conceptuales, y el concepto circular (CIRCEP).

El archivo para llevar…

a_autorregulado.pdf

A continuación dos archivos para leer sobre el aprendizaje autorregulado, y finalmente dos ligas: una con respecto a las estrategias de aprendizaje y la última sobre los mapas conceptuales.

aprendizaje-autoregulado.pdf

aa_investigacion.pdf

Estrategias de Aprendizaje

Mapas Conceptuales

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La Inteligencia (Psicología Educativa)

¿Se podrá aprender / enseñar a ser inteligente?. Por lo menos desde la postura del paradigma cognitivo si; y todo empieza desde el momento  mismo de la definición que dan sobre la inteligencia. Para lo psicólogos cognitivos es una habilidad, lo que significa dos cosas: 1) es algo que puede aprenderse / enseñarse y 2) depende de las interacciones de la persona con su medio ambiente, en este sentido los déficits intelectuales son el producto de ambientes familiares y sociales empobrecidos culturalmente. 

Desde este enfoque muchos han sido los programas que se han diseñado para enseñar a pensar: El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Feuerstein,  Filosofía para niños de Lipman o las estrategias para el desarrollo del Pensamiento Critico. En el siguiente slide se muestra un somero (muy somero) análisis de tales programas.

Como ya es una tradición por acá se encuentra el archivo para llevar…

ensenar_pensar.pdf

Y uno textos sobre el Pensamiento Crítico y el Aprendizaje Significativo Crítico muy interesante.

pensamiento_critico.pdf

herramientas_pc.pdf

aprendizaje_critico.pdf

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Un minuto de silencio por Marceau

 

 22 de marzo de 1923 – 22 de septiembre de 2007

“Prefiero pensar en la vida. La muerte no existe. no en el sentido que lo cristianos piensan. Yo más bien creo que con la energía que dejas en el mundo tu espíritu siempre siguiera vivo. No hay diferencia entre tener 23 o 100 años. Miles de personas han muerto, no tengo que sentir dolor por eso, sino compasión verdadera compasión (Milenio – 21/05/2000)”.

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